幼儿园舞蹈课教案

关于幼儿园舞蹈课教案的讨论正在各大平台持续发酵，我们精心筛选了最新资讯 ，希望能为您带来实质性的帮助。

幼儿园舞蹈课教案5篇

舞蹈是一种表演艺术
，舞者使用身体来完成各种优雅或高难度的动作，一般有音乐伴奏 ，以有节奏的动作为主要表现手段的艺术形式 。下面是我给大家整理的幼儿园舞蹈课教案
，希望大家喜欢！

幼儿园舞蹈课教案（精选篇1）

活动目标：

1．感受音乐，激发幼儿对舞蹈的兴趣 ，培养幼儿活泼开朗的性格
。

2．引导幼儿按舞蹈的节拍做动作，培养幼儿的节奏感。

3．进一步巩固侧垫步步伐
，新授脚尖前后点地动作 。

活动准备：

多媒体课件

活动过程：

一、出示课件，引起幼儿兴趣
。

1．小朋友们 ，今天小熊一家请我们到他们家做客
，你们想不想去呀？（播放《郊游》背景音乐，带着小朋友走着欢快的垫步步伐手拉手侧步进场。）

2．咦！小朋友 ，你们看这是到哪儿啦？噢！这是大森林
，小熊的家就住在大森林里，你们看 ，这儿有什么？噢！有房子
，看样子这是谁的家呀？你们猜一猜，我们一起来看看这究竟是谁的家 。（出现"小熊的家"字样）噢！原来真是小熊的家 ，那你们再猜一猜
，小熊的家里会有谁呢？幼儿自由说一下。

3．依次出示小熊，让幼儿认识小熊一家人 ，并用动作模仿出来
。

（1）边看课件边提问这是谁呀？熊爸爸是什么样子的呢？

（2）哪位小朋友用动作来做给我们大家看一看呢？

（3）师：这又是谁呢？熊妈妈长的什么样子啊？

（4）把熊妈妈的样子用动作表现出来，谁来？

（5）这最后一位是谁？熊宝宝真可爱
，谁来做一做熊宝宝可爱的样子呢？

（6）真棒！我们一起来模仿一下这些动作好不好？

小结：小朋友们编的动作可真漂亮！原来小熊的一家有三口人，小朋友跟我一起说 ，有谁呀？小熊一家有三口人
，有熊爸爸 、熊妈妈还有小熊，熊爸爸胖胖的 ，熊妈妈很苗条
，还有小熊很可爱。

二
、幼儿欣赏音乐、理解音乐 。

（1）小熊的一家见到我们小朋友，可高兴了 ，还给我们准备了一首好听的音乐
，你们想不想听？

（2）幼儿欣赏音乐

提问：有没有小朋友听懂里面唱了什么呀？这是一首韩国歌曲，它讲了三只小熊住在一间房子里 ，有熊爸爸 、熊妈妈
、小熊
，熊爸爸胖胖的，熊妈妈很苗条 ，小熊很可爱，一天一天在长大
。

噢！原来这么好听的音乐里
，还有一个好听的故事，我们小朋友一边讲故事一边再听一遍音乐好不好？

哎呀！这个音乐可真好听 ，小朋友们听了这个音乐
，你们想干什么呢？（跳舞）

（3）幼儿听音乐随意舞蹈，师边说中文歌词。

（4）师小结：小朋友们刚才跳的真棒！老师啊听了这么好听的音乐也想跳舞 ，你们想看我跳舞吗？引出舞蹈《三只小熊》

三、幼儿欣赏并模仿舞蹈动作 。

（1）播放音乐
，教师舞蹈，幼儿欣赏；提醒幼儿要仔细看 ，看看你觉得老师的哪些动作做得好的
。

（2）幼儿欣赏后
，教师提问。

师："刚才老师跳的舞中你觉得哪些动作做得好呀？展示给我们看一下 。"（请几名幼儿模仿）

小结：刚才几位小朋友跳的感觉真好，那你们是不是都觉得老师跳的舞蹈不错呀？想不想学一学？

四 、引导幼儿学习舞蹈
。

（1）师边说歌词边分解动作 ，幼儿齐练动作。

（2）重点指导幼儿练习脚尖后点地的动作 。

（3）全体幼儿随音乐
，完整地表演舞蹈
。

（4）预设情境让幼儿分组表演舞蹈。

五、幼儿随音乐出教室 。

刚才小熊一家欣赏了我们跳的舞，夸我们都是能干聪明的好孩子 ，我们小朋友开心吗？（开心）那我们跟小熊再见我们回家喽！小熊再见！（随《郊游》音乐出教室）

幼儿园舞蹈课教案（精选篇2）

小班音乐公开课教案《学舞蹈一休哥》适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿培养活波开朗的性格
，在舞蹈中体验快乐，初步表演的欲望 ，通过《一休哥》的舞蹈
，锻炼幼儿的手足灵活性，协调性 ，愿意交流
，清楚明白地表达自己的想法，快来看看幼儿园小班音乐公开课《学舞蹈一休哥》教案吧。

目标

通过《一休哥》的舞蹈 ，锻炼幼儿的手足灵活性
，协调性
。

培养活波开朗的性格，在舞蹈中体验快乐 ，初步表演的欲望。

愿意交流
，清楚明白地表达自己的想法 。

培养幼儿勇敢
、活泼的个性
。

准备

①经验准备：幼儿看过动画片《一休哥》

②物质准备：音乐，小贴花

过程

①引发幼儿的兴趣

教师提问：小朋友们喜欢不喜欢看动画片？看过《一休哥》吗？

②教师放音乐 ，为幼儿跳一次完整的舞蹈，引导幼儿仔细观察教师的手足动作。

③分步教幼儿学动作

Ⅰ：两手放到耳朵旁边
，头向右倾斜，向前慢慢地画圈圈 。然后 ，反向做同样的动作
。反复练习。

Ⅱ：两手击掌
，左手上举，手臂伸直 ，换右手做同样的动作 。两手击掌
，左手向下，手臂伸直 ，同样做反向的动作
。两手击掌
，左手向前，再做同样的动作。

④用语言（真棒 ，表现的很不错等）
，肢体（拥抱）鼓励或表扬孩子们，激发兴趣 。

⑤指导幼儿 ，和幼儿一起做连接的动作
。

⑥整理小队伍，结束活动。

幼儿园舞蹈课教案（精选篇3）

活动背景分析

开展“可爱的虫虫 ”主题活动期间
，各种各样的小虫子成为孩子们关注的焦点，毛毛虫变蝴蝶的神奇过程尤其吸引大家 。孩子们喜欢翻看毛毛虫变成蝴蝶的教材图画 ，图书角里《好饿好饿的毛毛虫》图书也成了孩子们的最爱。我发现“毛毛虫变蝴蝶
”这个题材非常适合进行舞蹈创编
。因此
，精心制作了“毛毛虫变蝴蝶”的动画课件和音乐，借助动画以及段落分明的音乐 ，让孩子感受音乐的节奏和变化
，用各种身体姿势表现毛毛虫到蝴蝶的变化过程。这既满足了幼儿的兴趣需要，又帮助幼儿体验到自由表达和创造表现的乐趣 。

活动目标

1 感受音乐的节奏和变化 ，用各种身体姿势创编毛毛虫变蝴蝶过程中的表情、姿态 、动作
。

2 能与同伴友好商量
、合作
，创编舞蹈动作。

3 充分体验自由表达和创造表现的乐趣 。

活动准备

经验准备：知道毛毛虫变成蝴蝶的过程(卵——毛毛虫、毛毛虫——茧 、茧——蝴蝶)，有蝴蝶飞舞的动作经验
。

物质材料：“毛毛虫变蝴蝶 ”的课件和音乐。第一段和第二段音乐节选自莫扎特的《小步舞曲》 ，第三段音乐节选自肖邦的《仙女圆舞曲》
，课件设计剪辑自《好饿好饿的毛毛虫》视频文件 。

活动重难点

重点：根据音乐的节奏和变化，用头
、手、躯干动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程
。

难点：理解音乐性质 ，用相应的姿态 、表情
、动作进行表现。

活动过程

一、完整欣赏音乐，感受音乐节奏的变化
，联想毛毛虫变蝴蝶的过程

1 回忆毛毛虫变蝴蝶的过程 。

2 第一次欣赏音乐
。

师：现在大家来听一段毛毛虫变成蝴蝶的音乐。听完以后告诉我听起来感觉怎么样?(感觉很优美 、欢快；听起来想跳舞……)

3 第二次欣赏音乐，并播放“毛毛虫变蝴蝶
”的课件 。

师：老师把毛毛虫变成蝴蝶的过程配进了音乐里。我们来看一看
。请小朋友动脑筋想想。我们怎样用身体表现毛毛虫变蝴蝶 ，

师：请遥遥和成成来表演一下 。(身体扭动变成毛毛虫
，双臂学蝴蝶飞)

二
、分段欣赏音乐，进行动作创编

1 感受第一段音乐 ，大胆创编卵变成毛毛虫的过程
。

(1)欣赏音乐的第一部分
，引导幼儿用身体、手臂创编毛毛虫爬 、钻的动作。

师：我们来听听卵变成毛毛虫活动的这段音乐，大家想想卵是怎样活动的 ，我们可以怎样将自己变成毛毛虫 。

师(根据幼儿回答不断追问)：毛毛虫怎样从卵里出来的?怎样扭动?毛毛虫往树上爬的时候
，它的身体该怎么样动?能加上一点身体方向的变化吗?除了身体能变成毛毛虫，还能用哪个部位变成毛毛虫?做什么动作看起来像毛毛虫爬?

(2)集体表现 ，体验创编的乐趣
。

师：我们跟着音乐来跳一跳卵变成毛毛虫的舞
，要注意动作与节奏的配合，把你们喜欢的动作用上。

(3)请大家欣赏同伴的表演 ，并评价 。

(4)再次集体表演，进行表情的突破
。

师：舞蹈不光要有动作
，还要有表情。想想好奇的毛毛虫有怎样的表情，该怎样做?(睁大眼睛、要笑
、嘴巴要张开)我们配上表情再来一次 ，我想看到最可爱的毛毛虫 。

(5)评价幼儿表现
。师：有了表情
，毛毛虫变得可爱极了。

2 感受第二段音乐，大胆创编动作表现毛毛虫变成蛹的过程 。

(1)欣赏毛毛虫变成蛹的音乐。师：这段音乐是毛毛虫的身体变成了蛹 ，边听边想想它是怎样变成蛹的
。

(2)根据音乐的情绪
，创编毛毛虫吐丝、缠丝的动作。

师：音乐变慢了 。毛毛虫慢慢地 、小心地开始吐丝把自己包起来
。它怎样吐丝的?(引导幼儿用手臂往身体的上面
、下面、旁边 、前面等方位，用站着
、跪着、蹲着等姿态表现“吐丝”。)

(3)集体练习 ，充分体验创编的快乐 。师：你们都编出了自己的动作
，想想毛毛虫现在的心情，该用怎样的表情来跳毛毛虫变成蛹的舞蹈?

(4)评价幼儿的表现
。师：你们能配合音乐的节奏 ，动作慢了下来
，看上去很美。

3 感受第三段音乐，与同伴互动 。

(1)欣赏毛毛虫变成蝴蝶的音乐 ，运用已有的蝴蝶飞的动作经验
。表现毛毛虫欢快地飞舞。

(2)与同伴互动，表现毛毛虫变成蝴蝶后的心情 。

师(根据幼儿回答不断追问)：毛毛虫终于变成了蝴蝶
，它多么高兴啊
。你能用什么样的动作把快乐的蝴蝶跳出来?动作很优美，你和朋友打招呼了吗?蝴蝶怎样打招呼?你们一起庆祝了吗?怎样转 ，用什么样的步伐?还能用什么步?太好了。你们会用这么多的动作和步伐 。

(3)集体练习
，充分体验创造的快乐。

师：让我们一起跳起来吧
。注意和音乐 、朋友的配合。

(4)评价幼儿的表现 。师：你们不仅自己会跳，还能和朋友合作
。真是一群快乐的小蝴蝶。

4 完整随音乐表现毛毛虫变蝴蝶的过程 。

(1)幼儿完整表现创编
。师：刚才小朋友们自己编出了毛毛虫变蝴蝶的舞蹈 ，我们连起来跳一次
，一定要注意音乐的节奏和变化。有表情地跳出毛毛虫变蝴蝶的舞蹈 。

(2)欣赏同伴的舞蹈，并评价
。

(3)再次完整表现创编 ，体验自由表达和创造表现的乐趣。

三
、分组协商
，运用彩带进行舞蹈的创编

1 出示彩带 。引起幼儿的兴趣
。师：和朋友商量一下怎么把彩带用到刚才的舞蹈里。

2 幼儿到场地的四周取彩带，并和同伴商量 。

3 请幼儿说说商量的结果后 ，教师播放音乐
，幼儿自由使用彩带跳起舞蹈，

4 教师总结幼儿的表现。师：你们能灵活运用彩带 ，每一组都用得不一样，还能和音乐配合
，很好
。

四、欣赏教师的舞蹈，在教师的舞蹈里寻找自己的动作 ，再次体验创编的成功感

1 欣赏教师舞蹈。师：老师把小朋友刚才编的动作都编进了舞蹈里
，你们想看吗?感觉怎么样?

2 和教师一起再次表现舞蹈 。

五 、结束
。愉快的“小蝴蝶 ”飞到操场玩耍。

幼儿园舞蹈课教案（精选篇4）

目标：

1
、欣赏中国古典舞《千手观音》，感受舞蹈中的美 。

2、学习用佛手指进行动作表现 ，尝试多人组合进行表演
。

3 、体验欣赏、表演
、合作带来的快乐。

准备：影碟机、碟片《千手观音》
，金指甲，黑板 ，粉笔

过程：

1 、欣赏舞蹈《千手观音》

师：今天
，老师请你们欣赏一个漂亮的舞蹈，你们想看吗？让我们一起来看看 。

师：你知道这个舞蹈叫什么名字？你在哪儿看到过这个舞蹈？它是由一群什么人表演的吗？为什么叫《千手观音》？

2
、教师讲述“千手观音”的来历
。

师：这儿有个故事 ，说的就是《千手观音》的来历。

传说《千手观音》：从前有一位国王
，他有三个女儿 。有一天，国王得了一种怪病 ，必须用女儿的一手一眼才能治好
。三公主妙善知道后，毅然献出了自己的一手一眼为父亲治病。果然
，国王的病好了 。如来佛祖知道这件事后非常感动，赏赐了她千手千眼。从此 ，妙善公主便成了千手千眼菩萨了
。

3、再次欣赏舞蹈《千手观音》
，鼓励幼儿大胆表现动作。

师：请你们仔细欣赏舞蹈动作，看看你喜欢哪个动作？（师记录动作图谱）你觉得这个动作像什么？请你学一学 。她做得好看吗？我们一块儿来学一学
。

师：这个动作的名字叫“千手佛
” ，右手在上
，左手在下。我们怎样把这两个动作组合起来 。我们一起来学一学
。

师：我们来听音乐，跟音乐拍手。请你告诉我这个音乐是什么样节奏？我们用这个节奏来做动作 。（轻声提示“蹲蹲蹲变”）

4 、幼儿分组 ，鼓励幼儿大胆创编舞蹈动作
，教师巡回指导
。

师：刚才我们欣赏了一群聋哑人表演的《千手观音》，现在 ，我也为你们准备了金指甲
，

请你也去你的好朋友一块儿来编一个小朋友的《千手观音》。

5
、幼儿尝试多人组合表演《千手观音》 。

师：谁来为我们表演《千手观音》？你觉得哪个动作最好看？（师记录动作图谱）请你来学一学
。还有什么特别的地方？（师记录图谱）我们一起来学一学。

师：小朋友表演地真好，让我们把这些好看的动作编进我们的舞蹈中去 。听音乐 ，我们大家来一起表演。

幼儿园舞蹈课教案（精选篇5）

活动目标：

1、能用简单的肢体动作表现音乐的基本节奏
。

2 、感受音乐游戏活动带来的乐趣。

3
、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣 。

4、熟悉歌曲旋律
，学唱新歌
。

活动准备

鞋匠 、音乐
、自制沙锤每人两个

活动过程

一、活动导入

1 、律动：《拍手》

教师带领幼儿随音乐节奏，变换动作

2、故事导入（请幼儿安静 ，小手放好）

你们知道吗？有一天
，住在森林中的青蛙先生接到了一个通知，邀请他去参加一场舞会。青蛙先生平时最乐意参加舞会了 ，于是
，他穿上最帅气的衣服来到了舞会现场，这时 ，青蛙先生看到了一位引人注目的小鸟公主也来参加舞会
，小鸟公主身上穿着美丽的白纱裙，脚上穿着一双很高很高的漂亮高跟鞋 ，咯噔
、咯噔地走了进来
，青蛙先生迎了上去，用他那富有磁性的男中音对小鸟说：“啊！我美丽的小鸟公主 ，可以邀请你跳支舞吗？ ”小鸟公主说：“好的，青蛙先生！
”他们一起跳起了欢快的舞蹈 。忽然
，一不小心，小鸟的高跟鞋一扭 ，糟糕
，鞋跟掉下来了，小鸟公主伤心地哭了起来……

3、提出问题

小鸟的鞋子坏了 ，不能跳舞了
，请我们小朋友帮忙想想办法吧
。谁有好的主意？（请幼儿动脑筋想办法，出主意 ，举手回答问题）

二 、音乐游戏

1
、师幼共同小结：请鞋匠来帮忙

你们说说鞋匠平时是怎样钉鞋的？请幼儿说说自己的想法

2、鼓励幼儿创编

播放音乐《鞋匠之舞》
，鼓励幼儿创编。

3 、播放音乐《鞋匠之舞》，老师扮演鞋匠 ，跟随音乐节奏做缝和钉的动作

4
、刚才鞋匠修鞋的动作也像舞蹈一样
，请幼儿说说刚才鞋匠是怎样钉鞋的？（左边缝一缝，右边缝一缝 。左边钉呀钉一钉 ，右……、上 、下
、前、后……）

5 、请幼儿扮演小鸟，请鞋匠（老师）帮钉鞋

师：刚才鞋匠帮你们钉鞋
，你们感到满意吗？我看看你们的表情，觉得满意吗？（开心）

6
、请幼儿扮演鞋匠 ，老师扮演顾客
，一起玩钉鞋的游戏，顾客随音乐节拍做出满意或不满意的表情

7、分角色游戏

一半幼儿扮演鞋匠 ，另一半幼儿扮演顾客
。两组轮换
，交换角色，可创编不同的修鞋方法 ，顾客可以做不同表情

三 、庆祝

我们都是能干的小鞋匠
，让我们一起庆祝一下吧

发给幼儿每人两个自制沙锤，播放音乐《喜洋洋》 ，师幼共同表演

四、活动结束

师幼互动：请能干的小鞋匠们给下面的顾客擦擦鞋
，发现鞋子有问题的帮忙修一修

活动反思：

在这次活动中，我通过趣味故事导入 ，激起幼儿对活动的兴趣，结合班级特色
，幼儿喜欢的内容而制定，幼儿节奏掌握好 ，能够分清不同的节奏
，但肢体的语言幼儿仅局限于音乐中的故事，在鼓励幼儿创编动作时 ，我让幼儿用不同的动作表现同一乐句
，训练幼儿的发散性思维，整个活动中 ，虽然幼儿的表现活跃
，理解乐段能力较强，但是创编动作时还是显得创新不足 ，究其原因
，还在于活动前，我带给孩子们的经验铺垫不够 ，如果活动前，我能够仔细分析幼儿已有经验
，并通过多种途径来丰富幼儿的生活经验的话，我相信活动会更加精彩 ，幼儿将会发挥的更加充分。部分幼儿想表现自己
，所以有点抢节拍，以后多注意个别引导 。有三名幼儿参与不积极 ，然然和程程在这方面的生活经验基本没有
，琪琪的乐感还发展的不够好，主要原因还在于我给予这几个孩子的经验铺垫过少 ，以后的活动组织中
，我应多加注意，积极改善 ，力求更好！

幼儿园舞蹈课教案（精选篇6）

活动目标：

1
、自主模仿舞蹈动作
，并能随音乐有节奏、完整连贯地舞蹈
。

2 、学习提腰
、松腰、转腰等动作要领，并愿意积极参与动作表演。

3 、体验与同伴一起舞蹈的快乐 。

活动准备：

前期知识经验准备：

1
、幼儿已有一些模拟动作和学习舞蹈组合的经验。

2、幼儿已有压垮的练习
。

物质材料准备：

1 、加菲猫一张
、录音机、音乐磁带。

2 、换好舞蹈衣
、舞蹈鞋 。

活动过程：

一、复习组合 ，激发表演情绪
。

1 、"今天，我们这儿来了许多的客人老师
，让我们一起听着音乐跳个舞来表示对他们的欢迎。"

2、复习舞蹈组合 。

二
、观察发现，探索模仿动作
。

1、观察发现 、初步感知。

"你们优美的舞蹈动作引来了小花猫的一位朋友 ，猜猜会是谁呢？"（出示加菲猫）"你看到的加菲猫有什么特点？谁愿意用动作来模仿一下加菲猫胖乎乎的样子 。加菲猫为什么会这么胖呢？""到底是不是这些原因呢？让我们听听音乐里是怎么说的？""看
，到现在它还在打瞌睡呢？谁愿意来学一下它打瞌睡的样子？"

2
、播放音乐、完整欣赏
。

"刚刚小朋友模仿得可真棒，老师把小朋友模范的这些动作串联了起来 ，看看王老师是怎样来模仿这只爱睡觉的'加菲猫的？我模仿的怎么样？你最喜欢我跳的哪个动作？"

3 、共同探讨
、模仿加菲猫舞蹈动作。

（1）探讨打瞌睡、伸懒腰 、打哈欠的动作要领 。

"你喜欢哪个动作？加菲猫在打瞌睡的时候
，小腰有什么变化呢？谁愿意试试用提要
、松腰的方式来打瞌睡？"

（2）跟音乐分段模仿
。

幼儿园舞蹈课教案（精选篇7）

活动目标：

1、能随着音乐愉快地想象和表现刷子的舞蹈。

2 、在比较
、交流的过程中，进一步了解刷子的特征和用途 。

3、通过理解歌词内容 ，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

4 、认真倾听并积极参与歌唱活动
。

活动准备：

1、人手一把牙刷。

2
、车刷的DVD资料、擦窗的专业表演 。

3 、音乐《洗澡》

活动过程：

（一）
、跳洗澡舞
。

师：天气热了
，我出汗了，我们来洗个澡吧！（跳洗澡操）

讲讲为什么要洗澡。（使身体变干净）

身体脏了要洗澡 ，那么牙齿脏了怎么办？（刷牙）

那么牙刷是怎么跳舞的？

（二）、热闹的刷子舞会.

1 、出示牙刷
、杯子刷、床刷 、窗刷
，讲讲用途 。

·欣赏DVD中的车刷，交流有关车刷的经验
。雨刷是怎么跳舞的？

·看专业擦窗子的表演。窗刷是怎么跳舞的？

2
、跳刷子的舞蹈 。

“今天我们就和刷子宝宝一起开个热闹的舞会吧！”

眼睛看到老师拿起什么刷子 ，我们就来表演什么刷子的舞蹈，好吗？

牙刷舞

·欣赏并模拟教师扮演的小牙刷的舞蹈
。（重点观察：用身体的什么部位做牙刷——手指）

车刷舞

·自由创编小车刷的舞蹈。

（教师提示：你用身体的什么部位表演车刷的舞蹈——手肘）

窗刷舞

·尝试集体创编窗刷舞 。

（教师提示：你用身体的什么部位表演窗刷的舞蹈——手掌）

活动结束：

小朋友一起探讨

“刷子的本领真大呀！除了刷子
，我们还能用什么工具来把我们周围的环境变干净呢？ ”
。

鼓励幼儿发散思维——扫帚、抹布 、鸡毛掸子等。

活动反思：

幼儿在活动中表现积极，能主动回答问题 ，能大胆表现刷子的动作
，活动中气氛很好，幼儿的注意力也很集中 。

但是活动的内容偏向科学 ，因此没有完整的倾听音乐。

　作为一名人民教师
，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力
。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我收集整理的舞蹈教案6篇 ，欢迎大家分享。

舞蹈教案 篇1

　 活动目标：

　1.能用单靠步
、退踏步等基本舞步
，尝试创编动作，在音乐的伴奏下有表情的表演 。

　2.体验西藏舞的风格 ，感受跳西藏舞的快乐
。

　活动准备：视频“西藏舞
”片段
，学会歌曲、基本舞步，简笔画图谱 ，音乐磁带，录音机等。

　 活动过程：

　一 、律动“挤奶”

　1.幼儿跟着音乐做律动“挤奶 ”

　2.还有哪些民族？

　二、复习歌曲

　幼儿跟着音乐节奏有感情地演唱歌曲“小格桑
”

　三
、复习藏族舞步的基本动作

　1.集体复习单靠步

　2.放音乐
，幼儿跟着一起做单靠步 。

　3.集体复习腿踏步（退踏步请一幼儿示范退踏步）

　4.放音乐，幼儿跟着一起做退踏步
。

　四、欣赏西藏舞 ，感受西藏舞的风格 、特点

　1.师：老师带来了一段西藏的舞蹈
，请小朋友看一看，他们跳的和我们跳的舞有什么不同？

　2.幼儿欣赏

　3.幼儿说说自己的感受 ，也可以跳一跳
，用动作表示。

　4.：原来西藏人民跳的舞，给人感觉很豪放的 。

　五
、创编舞蹈动作

　1.告诉幼儿用学过的西藏舞步再配上其它动作为“小格桑”编成舞蹈来跳
。

　2.教师引导幼儿两句两句编动作

　（老师边为幼儿演唱歌词 ，幼儿尝试编1至4小节）

　3.请个别幼儿展示
，集体学一学

　4.同样的方法将歌曲创编完

　5.幼儿跟着音乐配上自己创编的舞蹈动作，进行完整地跳舞蹈

　6.欣赏老师完整地跳舞蹈“小格桑 ”

　7.（出示图谱）师：老师准备一张图谱 ，看看它们表示的什么动作！让我们看着图谱有顺序的跳一跳。

　8.幼儿跟着老师完整地跳舞蹈“小格桑
”

舞蹈教案 篇2

　 主要目标

　1、鼓励幼儿能从不同的旋律 、歌词
、动作中感受一些典型的少数民族歌舞
，引发对少数民族表达方式的兴趣 。

　2、感受小组 、集体初步合作编舞
、跳舞的乐趣
。

　 活动过程

　（集体舞"爱我中华"进场）

　一、讲讲 、猜猜知道的少数民族（主要关注：幼儿是否能大声地用有节奏的语言节奏
、大胆地用各种肢体动作表达表现所知道的、所探索的少数民族。）

　1 、师：能不能把你知道的少数民族大声地告诉大家？如果加上动作就更棒了！

　2、师：我们再来玩猜猜少数民族的游戏 。等会儿请你看一个动作或是一样东西来猜，也要用有节奏的话回答 ，行吗？

　二
、幼儿之间互相交流、互相学习（主要关注：师生间 、幼儿间关于合作表演情况和方式的交流。）

　师：我们不但知道很多少数民族，还4个人一组一起编了少数民族的舞蹈
，是吗？不过每一组到底跳的是什么民族的舞蹈还是个秘密
。今天我们就把小组编的舞蹈跳给大家看，请你猜猜到底是什么民族的舞蹈？还可以互相学习学习。哪组先来试试？

　小结：今天我们不但跳了自己排练的舞蹈 ，还学到了一些记舞蹈动作的好方法
，学习了别人好看的舞蹈动作 。

　三
、集体跳各民族舞蹈（主要关注：1、幼儿能对前奏有敏感性以及能跟着音乐节奏自主地舞蹈
。2 、每个幼儿能否把学习到的新动作大胆地
、有创造性地表现出来。）

　1、听音乐顺序排列少数民族 。

　2 、集体跳各民族舞蹈
。

　3
、教师表演。

　尾声：其实少数民族都是能歌善舞的，我们以后再听听其他少数民族的音乐 ，跳跳舞蹈
，好吗？

舞蹈教案 篇3

　 活动准备

　1、孩子们已认识“巧虎” 。

　2 、每个孩子一个巧虎头饰
。

　3
、一段欢快的乐曲。

　4、选择室内或室外较宽敞的场地 。

　 活动目标

　1 、在教师的引导下，乐意伴随着音乐节奏扭动身体
。

　2、感受与大家一起游戏的快乐 ，愿意和教师
、同伴一起玩音乐游戏。

　 活动过程

　一、巧虎来了

　1 、出示巧虎头饰
，引导孩子与巧虎打招呼 。

　师：这是谁呀?我们和巧虎说“巧虎好 ”。(教师要鼓励每个孩子与巧虎打招呼，可以说“巧虎好” ，也可以说“巧虎早
”；教师还可以手持巧虎木偶
，走到每个孩子面前，与孩子握握手等
。)

　2
、观看巧虎表演。

　师：今天巧虎来给大家表演节目啦 。(教师拿着巧虎木偶 ，伴随音乐扭动身体各个部位，如果有个别孩子出现自主模仿行为
，教师要加以鼓励
。)

　二、与巧虎共舞

　1 、鼓励孩子一起跳舞。

　师：巧虎表演完了，你们喜欢吗?快来和巧虎一起跳舞吧 。(教师应以巧虎的口吻大声招呼每个孩子来跳舞 ，引导性格内向的孩子逐步加入
，如果有个别孩子不愿意，也不要强求
。)

　2
、跟着节奏简单扭动。

　师：巧虎说“摆摆脑袋、扭扭屁股 、跺跺小脚” 。(教师可以引导孩子一起边念短句边扭动身体 ，可重复2～3次
。)

　3
、跟着音乐有节奏地拍手。

　师：巧虎说“上面拍一拍、下面拍一拍 、前面拍一拍
、后面拍一拍 ” 。(如果还有个别孩子没有扭动起来
，教师可以轻轻拉着他的手随着音乐晃动或拍打节奏，可重复2～3次
。)

　师：巧虎又说“我们上面拍手1、2 ，下面拍手1 、2
，前面拍手1、2，后面拍手1
、2
”。(“后面拍手1、2”的动作对托班孩子有一定难度 ，教师可以根据情况进行调整 。)

　师：巧虎问“小朋友还可以拍哪里 ”。(鼓励孩子大胆开口
，说说身体其他部位的名称，然后大家一起做动作 ，如“拍拍小脸1 、2
”
。)

　师：巧虎说“小朋友们，你们本领真大”。(教师手持巧虎木偶
，伸出大拇指表扬孩子 。)

　三
、和巧虎告别

　师：现在，巧虎要回家啦 ，我们一起和巧虎说“再见 ”吧
。(让每个孩子与巧虎握手道别。)

　 活动建议

　第一
，设计活动时，教师可以选择托班孩子熟悉与喜爱的动物或人物形象 ，用来导入活动并贯穿整个活动过程
，这样容易激发大多数孩子参与活动的兴趣，更乐于模仿动作 。

　第二 ，选择合适的音乐是活动成功的关键
。选用的音乐应具有节奏明显、旋律欢快的特点
，尽可能是孩子已经接触过 、较为熟悉的音乐，如《两只老虎》《小星星》等 ，这样更容易让孩子产生认同感。

　第三
，该活动也适合在户外运动时进行，还可在区域中开展 。

　幼儿园托班舞蹈教案 ，舞蹈课可以说是一种将音乐和运动结合在一起的课程，对于幼儿来说既可以让他们感受音乐的魅力
，又可以让他们运动身体，真是一门事半功倍的课程
。

舞蹈教案 篇4

　进入大班 ，我发现孩子们不论对音乐节奏的把握
，还是对音乐的表现等等都有了一定的经验，而且爱跳
、爱表现也是他们这个年龄段的特点;而闯关游戏也是孩子们从来没有接触过的活动 ，通过“闯关
”游戏作为一根线
，贯穿在整个活动中，相信会提高孩子不少的兴趣。

　 活动目标：

　1. 感受音乐活泼、欢快的节奏特点 ，尝试看图谱标记表演动作
，并能在图谱提示下完成动作

　2. 积极参与舞蹈闯关游戏，大胆表现动作和队形 ，感受集体合作的快乐 。

　 活动准备：

　各种造型的若干 、小精灵
、小礼物、红队牌牌 、蓝队牌牌

　 活动过程：

　一
、 导入

　师：今天
，来了一位跳舞的小精灵，这个小精灵会带你们去参加一个特别好玩的跳舞闯关游戏 ，凡是能闯过三关的小朋友将会得到来自于小精灵高的奖品，想不想要?

　 评析：以“小精灵”“闯关游戏 ”的形式导入
，在很大程度上提高了孩子对活动的积极性

　二、 了解图谱标记的含义

　师：刚才一边跳舞，一边进来时 ，有几个动作老师没教
，大家就会了，你们是怎么会的呢?

　师：这个箭头和你们原来看到的箭头一样不一样?哪里不一样?

　师总结：原来这代表我们做这个动作的时候要往箭头的两个方向来回做动作

　师：这张上多了一个什么东西?(小花)代表什么意思?

　师：原来小花就表示这里音乐结束了 ，这里只要做一个结束造型
。

　 评析：结合进教室时的很自然地引导了图谱标记上

　三 、 闯关游戏

　第一关：解决个别动作

　师：那我们要开始闯关游戏咯
，有信心吗?

　师：好，先看第一关 ，听仔细
，师念“亲爱的大*班小朋友，我们小精灵除了这三个动作 ，还会做很多很多新的动作
，一会儿请你们红队和蓝队每次轮流上来一个小朋友来看新的图做动作，谁能做出图上的动作 ，并跟着音乐看着上的动作连贯做起来，我们就给哪队送上一颗五角星
，听懂没?有信心吗?
”

　教师将其余四张舞蹈随机摆放在黑板上，师：现在先请你们来听着音乐试试看

　师：你会做什么?

　你想做什么?

　你喜欢做什么?找一个小朋友来和他PK一下

　 评析：在欣赏每张图谱中 ，教师所假设的问题是不一样的
，具有一定的层次性

　两名幼儿PK,教师点评

　 评析：教师的点评可以进一步帮助幼儿在熟悉图谱中的动作的过程中，更好地表现图谱中的动作 ，在点评幼儿动作的同时还可以加上表情的表现。

　师：你看他的动作
，手臂直直的，脸上的笑容美美的 ，老师更喜欢这样的小朋友(教师从幼儿的节奏、表情
、动作上来点评)

　师：那让我们一起来试试看这个动作吧

　 评析：在熟悉了解动作要领之后
，请幼儿相互之间来做一做，帮助集体中的幼儿来了解动作 ，感受音乐的节奏 。

　师：你更喜欢他们谁的动作?为什么?

　第二、三 、四张同上。

　师：恩
，真不错，原来呀 ，看着图谱做动作可以让我们学得更快，我宣布
，第一关，成功!第二关又是怎样的呢?听好

　第二关：解决动作连贯

　师：各位能干的小朋友 ，请你们把我们刚才做的动作连起来跟着音乐跳出一段舞蹈
，听懂没?说了什么?要连着跳

　 评析：以小精灵的话来开始闯关，既符合活动中所创设的情境 ，又引导幼儿了解活动要求
。

　师：好
，第二关，开始!

　幼儿看听音乐连贯做 ，教师指导

　师：看你们跳得这么好
，我也忍不住想要再考考你们了，如果我把打乱 ，你还能做出来吗?

　 评析：在原先的程度上进行提升

　教师打乱
，幼儿舞蹈

　师：大二班小朋友真厉害，不光能按顺序舞蹈 ，而且打乱了顺序也能舞蹈，大家自己说可不可以过?好吧
，让我们进入到第三关

　第三关：解决队形变换

　师：各位聪明的小朋友，如果你们已经顺利通过前两关就证明你们真的是非常棒 ，这第三关呀
，我要在音乐间奏部分加入舞蹈的队形，并请你们每队的代表选出属于你们这队的队形 ，其他小朋友在自己的座位上听着音乐熟悉了解新的舞蹈
，一段音乐结束后，PK开始

　师：说了什么?第一：选代表;第二各自选择队形 ，恩
，看来这次有点难度咯!大家都明白了吗?

　教师选代表

　红蓝两队摆放，选择队形 ，其余幼儿坐在位子上尝试动作

　师：再给你们一段音乐的时间来互相试试看

　师：好
，时间到，哪队愿意先来?红蓝两队分别做动作

　师：今天我们大二班的小朋友都很厉害 ，不光学会了看图谱做动作，而且呀
，我们还能在舞蹈中加上好看的队形呢!我要给红队蓝队都各加一朵小花，现在我宣布 ，大二班小朋友闯关成功。

　四：结束部分

　师：那接下来要发礼品了
，在发礼品之前呢，我还要布置一个任务 ，如果我从中抽取几张
，请你自己来创编动作，你可以吗?

　师：好 ，请你们到了自己的班级去试试看吧啊!礼品我们回班级拿

　 评析：活动的延伸部分
，给幼儿一个思考的空间，可以开展第二
、第三课时

　 活动反思：

　这个活动的选材还是非常适合孩子的 ，音乐节奏鲜明欢快
，从活动中可以看得出孩子们都能够很投入地在活动中表现，整个活动由浅入深 ，层层递进，第一环节帮助幼儿熟悉图谱标记;第二环节通过闯关游戏的开展引导幼儿熟悉图谱动作、连贯舞蹈 、加入队形变换
，但是自己在组织的过程中还是存在一定的问题的 。第一：细节处理不细致：由于紧张等各种因素，在每个环节中的处理还不太合理 ，没能关注到每个幼儿
，当发现有好的动作时没有加以提炼，如在闯第二关时 ，有个别女孩子不论是肢体动作还是表情上都非常到位
，这时候我应该请这个别的孩子上前来表现，并组织全体幼儿一起学习 ，在相互学习的过程中相互促进
。

　第二：没有适时放手

　今天我提醒的比较多
，在刚开始幼儿欣赏音乐的同时，教师可以适时加上语言
、动作的提示 ，但是到了中间部分乃至最后
，我应该放手让孩子们自己去倾听音乐、看图谱进行舞蹈，但是整个活动的开展过程中 ，我带动的还是比较多，这个也是需要注意的。

　每一次的教研课 、评优课都是自己一次锻炼
，都能给自己带来很多的`启发，以上是我自己的反思 ，可能还有反思不到位之处
，也请前辈老师们多多指教 。

舞蹈教案 篇5

　小班音乐公开课教案《学舞蹈一休哥》适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿培养活波开朗的性格 ，在舞蹈中体验快乐
，初步表演的欲望，通过《一休哥》的舞蹈 ，锻炼幼儿的手足灵活性
，协调性，愿意交流 ，清楚明白地表达自己的想法
，快来看看幼儿园小班音乐公开课《学舞蹈一休哥》教案吧
。

　 目标

　通过《一休哥》的舞蹈，锻炼幼儿的手足灵活性 ，协调性。

　培养活波开朗的性格，在舞蹈中体验快乐
，初步表演的欲望 。

　愿意交流，清楚明白地表达自己的想法
。

　培养幼儿勇敢
、活泼的个性。

　 准备

　①经验准备：幼儿看过动画片《一休哥》

　②物质准备：音乐 ，小贴花

　 过程

　①引发幼儿的兴趣

　教师提问：小朋友们喜欢不喜欢看动画片？看过《一休哥》吗？

　②教师放音乐
，为幼儿跳一次完整的舞蹈，引导幼儿仔细观察教师的手足动作 。

　③分步教幼儿学动作

　Ⅰ：两手放到耳朵旁边 ，头向右倾斜
，向前慢慢地画圈圈
。然后，反向做同样的动作。反复练习 。

　Ⅱ：两手击掌 ，左手上举
，手臂伸直，换右手做同样的动作。两手击掌 ，左手向下
，手臂伸直，同样做反向的动作
。两手击掌 ，左手向前，再做同样的动作。

　④用语言（真棒
，表现的很不错等），肢体（拥抱）鼓励或表扬孩子们 ，激发兴趣 。

　⑤指导幼儿
，和幼儿一起做连接的动作
。

　⑥整理小队伍，结束活动。

舞蹈教案 篇6

　体验音乐节奏和音乐旋律与舞蹈律动和舞蹈动作歌唱性的完美结合 。 （十分钟）

　1、分别欣赏三段舞蹈动作片段和音乐片段 ，请同学们找出相匹配的舞蹈动作和音乐
。并从音乐节奏 、音乐旋律和舞蹈律动和动作特点来分析作品。

　《胡桃夹子》舞蹈动作片段 《踏歌》音乐片段

　《踏歌》舞蹈动作片段 《黄河》音乐片段

　《黄河》舞蹈动作片段 《胡桃夹子》音乐片段

　（学生欣赏
，分析
、讨论）

　舞蹈动作的抑扬顿挫；力度的强弱；速度的快慢等，无一不是在音乐节奏中体现的 。但没有音乐旋律的衬托 ，舞蹈是难以表当然舞蹈和音乐都是在时间的过程中展示的
，这样他们才能够同步进行，结合在一起
。

　2、体验：让学生对《黄河》中的一至两个舞蹈动作进行体验。

　预设一：个别有基础的同学进行舞蹈动作模仿 。

　预设二：没有学生主动模仿时 ，老师带领大家一起进行舞蹈动作体验
。

　师：舞蹈的表现需要表演者有很好的基本功
，才能充分的体现作品的内涵。因此，基本功的训练是很重要的 。让我们从最基本的站姿训练开始。

　三 、体验实践：芭蕾手位组合 （二十分钟）

　1、正确的站资：

　使颈
、臀、腿在一条直线上
。

　2 、手的形态：大拇指尖要轻轻地碰到中指的指根处 ，其它的手指稍弯一些挨在一起放好。这种形态只是在初学时才要求这样做 。因为那时学生还不能有意识地支配，控制自己的动作
，因而手指容易紧张
。以后，手的形态变得比较自然 ，大拇指不必碰中指
，而是朝向手心既可。

　（学生做动作，老师进行纠正）

　3
、芭蕾基本手位动作要领讲解 。

　（一位手） （二位手） （三位手）

　（四位手）

　（五位手）

　4、教师示范 ，学生模仿

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